viernes, 8 de mayo de 2015

FACTORES DE EFICACIA ESCOLAR

v  CLIMA ESCOLAR Y DE AULA: tener buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, presencia de un ambiente afectivo que fomente el trabajo de los alumnos en clase.

v  SEGUIMIENTO Y EVALUACION: Seguimiento a los alumnos, docentes y del propio centro educativo.


v  CALIDAD DEL CURRICULO: brindar estrategias didácticas, el refuerzo y retroalimentación y la atención a la diversidad.

v  ALTAS EXPECTATIVAS: de los docentes hacia los alumnos, de los directivos hacia los docentes y de las familias hacia el plantel educativo.


v  IMPLICACION DE LAS FAMILIAS: el compromiso de la familia con el plantel educativo y la participación en las diferentes actividades.

v  ORGANIZACIÓN DEL AULA: organización de las actividades y organización física de la misma.

v  LIDERAZGO EDUCATIVO: se relaciona con las características de la persona que ejerce el liderazgo y con su forma de ejercerlo.

v  RECURSOS: calidad y adecuación de las instalaciones y recursos didácticos.



ANÁLISIS… EL LÍDER ES EL INSPIRADOR DE UN GRUPO

El liderazgo es un enfoque que marca  los principios y valores del hombre desde lo social como lo interpersonal.
El líder debe tener la capacidad de comprender, escuchar. Guiar y establecer relaciones interpersonales provechosas con las demás personas, logrando una buena comunicación y armonía entre el pensamiento y la acción, a esto se le llama SENSIBILIZACION.
La sensibilidad y empatía que el líder genere sirve para crear una intersubjetividad  que comprende la conexión con el otro desde su sentir más profundo  “la fuente de la fuerza del hombre se encuentra no en uno mismo, sino en la relación con los demás”. Lo contrario de esta frase es el ser agentico que es el ser egocéntrico, que se limita en sus emociones, en si intersubjetividad proyectando una mala relación con el otro.
El líder debe ser un servidor por naturaleza de lo contrario la capacidad de dirigir quedaría limitada; un líder desde el enfoque social y empresarial  debe  tener como estrategia la solidaridad,  ya que  un país que tenga un líder servidor  puede trasformar una sociedad.
Los líderes hacen sentir a sus seguidores importantes, valerosos para adquirir la confianza de ellos  y puedan trabajar con entusiasmo  en la consecución de objetivos en pro del bien común,  los líderes logran alianzas armoniosas que los conllevan a la coordinación de sus proyectos.
El líder del siglo XXI debe inspirar a sus colaboradores a lograr metas, a que desarrollen al máximo sus potencialidades y la voluntad de trabajar en equipo.
El buen trato hacia los demás crea en el líder un ambiente de confianza,  de cooperación, de respeto y lealtad de sus seguidores.
El buen líder se destaca por poseer un espíritu emprendedor hacer que sus colaboradores confíen en él porque lo saben escuchar, acepta sus limitaciones y los orienta a un cambio, los persuade de forma positiva para realizar un trabajo productivo que valla en consecución del bien común.
Establecer criterios que motiven a los seguidores a trabajar por un bien común, demostrándoles siempre una actitud positiva es una conexión valiosa que ellos apreciaran, de tal manera que sentirán el respaldo incondicional de su líder, y el líder también sentirá ese respaldo de sus seguidores.
No hay que confundir el liderazgo con la gestión empresarial. Porque ser líder no significa ser solamente jefe, ya que el líder convoca la personalidad que enmarca valores de solidaridad, amor por los demás, buena voluntad y ante todo sensibilidad; el líder que posea estos atributos compromete a sus servidores en un ambiente de lealtad, comunicación, respeto y promulga luchar siempre por el bien del grupo o sociedad.

EN CONCLUSIÓN.

v  El líder inspirador trabaja desde el enfoque…               


 
                                                        Personal



                    Empresarial                                                               social





v  Para ser un líder hay que tener o trabajar la inteligencia emocional, es decir, poder  manejar los sentimientos  propios y ajenos.

v  Y unas competencias emocionales que viene siendo  las habilidades que uno tiene para relacionarse con uno mismo y con los demás personas.  

v  Un  líder servidor, es él que  hace las cosas bien, ayudar a los demás, es compasivo, inspira confianza y seguridad, es el que se compromete, plantea soluciones, es el que genera conectividad con sus empleados y escucha sus necesidades, mantiene el buen trato hacia los demás.


miércoles, 19 de noviembre de 2014

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL



AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL


Es el momento en el cual el establecimiento educativo analiza y valora toda la información relacionada con el desarrollo de todas las actividades propias de cada una de las áreas de gestión de la institución. Este proceso permite identificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento, a través de las cuales poner en marcha la ejecución y diseño del plan de mejoramiento.  

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Es el resultado de un conjunto de procedimientos, acciones y metas diseñadas y orientadas de manera planeada, organizada y sistemática desde las instituciones el cual busca mejorar la gestión escolar en lo académico, administrativo, de comunidad y directivo. Estos aspectos de la gestión son clave para los resultados académicos de los estudiantes, el desarrollo y fortalecimiento de la institución según su Proyecto Educativo Institucional -PEI- y el progreso de la comunidad educativa.

Este Plan de Mejoramiento necesita determinar claramente cuál es su objetivo y cuáles son las estrategias y actividades más pertinentes que se desarrollarán para lograrlo, estos son liderados por el rector, acompañado de un equipo directivo de gestión, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a estudiantes.

Pasos para la elaboración del Plan de Mejoramiento
                   se compone de tres pasos

  • Autoevaluacion Institucional 
revisión de la identidad institucional
evaluación de cada una de las áreas de gestión
elaboración del perfil institucional
establecimiento de la fortalezas y oportunidades de mejoramiento.


  • Diseño y Elaboración del Plan de Mejoramiento Institucional
        formulación de objetivos
        formulación de metas
        Definición de indicadores
        Definición de actividades y de sus responsabilidades
        Elaboración del cronograma de actividades
        Definición de los recursos necesarios para la ejecución del plan de mejoramiento
        Divulgación del plan de mejoramiento a la comunidad educativa


  • Seguimiento y Evaluación del Plan de Mejoramiento
         Montaje del sistema de seguimiento y periodicidad del mismo
         Revisión de cumplimiento de metas y objetivos
     Evaluación de avances del plan de mejoramiento (avances semestrales y autoevaluacion anual)

Finalmente y como recomendación especial tenemos que cada una de las tres etapas del plan de mejoramiento deben realizarse en compañía de la comunidad educativa, ya que es para ella que va dirigido principalmente el plan, por lo tanto cada uno de estos procesos deben colocarse en lugares visibles, donde los integrantes de dicha comunidad educativa puedan hacer sus observaciones y enriquecer el proceso a través de sus sugerencias.

















sábado, 1 de noviembre de 2014

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EDUCATIVA

CONCEPTOS


QUE ES  GERENCIA?
Anticipar y tomar decisiones. También se puede decir que es el arte  de manejar recursos y orientar los al logro de los objetivos.

QUE ES PLANIFICAR?
Es elegir, definir opciones para el futuro, es un proceso de toma de decisiones  respecto de las acciones que emprenderemos en el  futuro.

QUE ES ESTRATEGIA?
La  estrategia implica una elección y una renuncia. Es un cálculo permanente que vincula el fin y los medios, en un contexto cambiante  y en permanente transformación.  En sí  la estrategia es el camino; es la decisión que permitirá el logro de esa visión  que se tiene de la empresa u organización.
QUE ES PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA?
Es una herramienta administrativa  que ayuda a incrementar las posibilidades de éxito y a cumplir los objetivos.

En el sistema de planeación se distinguen tres (3) niveles:

·         Macro sistémico: aquí los cambios  se refieren tanto a las grandes decisiones de política educativa, como a las transformaciones del sistema en los ámbitos central y estatal. Un ejemplo de ellos son los cambios curriculares.

·         Meso o intermedio: incluye el fortalecimiento de las capacidades estatales  y regionales de atención  a escuelas e instituciones. Implica la profesionalización  de técnicos y personal directivo.

·         Micro sistémico: es donde tiene lugar el hecho educativo, es el nivel propio de la escuela, incluyendo al aula, es la unidad mínima del sistema educativo; cada escuela o cada institución  debe ser capaz de diagnosticar sus problemas y de planear la forma de resolverlos.

Las etapas de la planificación son:

-          el Análisis: investiga, selecciona y analiza información propia y externa. Nos proporciona información acerca de nuestras capacidades, lo que nos sostiene: nuestras Fortalezas y lo mejorable, nuestras Debilidades. También lo que el medio nos ofrece, el Contexto: las Oportunidades y lo que nos asecha: las Amenazas Riesgos.

-          La elección o toma de decisiones: decidimos a qué nos queremos dedicar, a quién vamos a servir, adónde queremos llegar, cómo pensamos hacerlo, etc.


-          La Ejecución: es la puesta en marcha y la secuencia de acciones que materializarán las decisiones, su evaluación y control.

Los elementos que debe de tener la planificación son:
  •  La visión:es el lugar en el que quiere estar u ocupar una organización o grupo de ellas en el futuro. Es el deseo ambicioso, trascendente, de los directivos de una institución o una causa respecto del papel de la misma en la comunidad. Es un sueño llevado a la acción. En general, se plantea como un propósito en el largo plazo, sin precisión quirúrgica.


La visión debe tener ciertas características: ser compartida, todos tienen que estar de acuerdo con esa visión. Si eso no se logra, los efectos serán los mismos que habría si la visión no existiera y las relaciones podrían deteriorarse. Fruto de compartir la visión, debe ser comprometida, todos pondrán sus esfuerzos a lo largo del tiempo para lograrla, debe ser estimulante. Debe ser ambiciosa, representar un verdadero desafío. No importa que desde las circunstancias actuales parezca imposible, todo lo que el hombre ha creado en algún momento parecía imposible.

  •     La misión: es la razón de la existencia de una organización, para qué está, cuál es el servicio que le presta a la comunidad. No se plantea desde lo que hace, sino desde lo que la gente u otras instituciones ganan con lo que la organización hace. en pocas palabras la misión son las acciones y logros con los que están comprometidos la organización para alcanzar la visión.


A diferencia de la visión que puede lograrse en el largo plazo, la misión siempre se va cumpliendo pero nunca se termina de cumplir, atraviesa toda la vida de la institución.

  •   Los valores o creencias: forman parte de la cultura de la organización, entendida como la manera de pensar, sentir y hacer las cosas. Los valores o creencias pueden ser implícitos o desarrollados deliberadamente. Estos valores o creencias están presentes, aunque pueden cambiar a  lo largo de la vida de la institución. Constituyen un rasgo de identidad. 

  •   Los lineamientos: como los límites a la estrategia, es el conjunto de políticas de principios y de valores que orientan hacia la visión.

  •     Factores críticos de éxito: como aquel conjunto limitado de acciones cuyo cumplimiento hacen la diferencia entre ganar y perder.


El diagnostico estratégico de la planificación  se divide en:

-          Análisis interno: que son las nos permite dar cuenta, de cuáles son las fortalezas (apoyarse en ellas) y las debilidades(para corregirlas) de mi organización.

-          Análisis externo: son las que nos permite identificar las oportunidades(hay que tomarlas) y las amenazas(hay que evitarlas).
Corrigiendo las debilidades podemos evitar las amenazas y aprovechar las oportunidades.

PARA TENER EN CUENTA.

-        Planificar es mirar al futuro. Se planifica mejor en la medida que intentamos vivir lo como si ya hubiera ocurrido. Es la fortaleza que tiene visión.

-    -  El mapa de la ruta es la planificación estratégica, como una referencia a la toma de decisiones.


-         -  La planificación debe moverse en el futuroLa evaluación y el control en el pasado

-        -   Las oportunidades se apoyan en las fortalezas.


- Los indicadores de gestión son una  herramienta para medir los procesos de la organización, y cuyo objetivo es comunicar las metas.

jueves, 16 de octubre de 2014

EL GERENTE EDUCATIVO Y EL ÉXITO EN SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“EL VALOR DE SER CON OTROS EN UN AMBIENTE EDUCATIVO"

Información calve  para que un gerente educativo tenga  éxito en su Institución Educativa a través de la armonización las relaciones con el otro.



En las últimas décadas los seres humanos han establecido toda clase de organizaciones, cuyo fin es la producción de bienes o servicios, se ha demostrado que entre mejores sean las relaciones humanas, de respeto, transparencia y cordialidad, mayor será la producción, es por esto que debemos dedicar cantidades considerables de tiempo y recursos para lograr hacer mejor el clima organizacional. 

Como  gerentes educativos, para que nuestra Institución Educativa tenga éxito, debemos  fomentar el trabajo colectivo en nuestra comunidad, es importante escuchar las  ideas, opiniones y actos de cada integrante, pues el aporte de cada uno hace que se tomen y apliquen mejores estrategias para el plantel obteniendo una buena  aceptación, y resultado ante alguna situación problema que se presente. 

Como futuros directores, desde el punto de vista de las nuevas tendencias de la administración educativa, debemos motivar al equipo de trabajo, que crean en ellos, en sus habilidades y capacidades, para que los integrantes sean capaces de desarrollarse. Al mismo tiempo que alcanzan los objetivos y metas de la institución, porque  somos una sola familia y juntos podemos dar soluciones y sacar adelante a nuestro plantel educativo.

martes, 7 de octubre de 2014

DESARROLLO DEL LIDERAZGO






El desarrollo del liderazgo se refiere a cualquier actividad que mejora la calidad de liderazgo dentro de un individuo u organización.

Aunque el liderazgo es fácil de explicar, no es fácil de ejercer. El liderazgo trata, en primer lugar, de comportamiento, y en segundo, habilidades. 

Los buenos líderes son seguidos principalmente porque la gente cree en ellos y los respeta, no por sus habilidades. 


El liderazgo es distinto a la gerencia. La gerencia depende más de la planificación, y de las habilidades organizacionales y de comunicación. El liderazgo depende de las habilidades gerenciales también, pero más de cualidades como integridad, honestidad, humildad, valentía, compromiso, sinceridad, pasión, confianza, positividad, genio, determinación, compasión y sensibilidad.
 


                                                  

EL LÍDER



Un líder es capaz de llevar a cabo con éxito las transformaciones que requiere su empresa.

CONCEPCIÓN DE LIDERAZGO

Es una capacidad en constante movimiento; no es estética.   
Cualquier persona puede desarrollar habilidades para convertirse en un líder eficaz, no es un  don sobre natural de las personas; es una cualidad que se puede aprender en los procesos educativos y en las experiencias  sociales y debe estar en permanente desarrollo y crecimiento.